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冯忠良心智技能三阶段例子

冯忠良心智技能三阶段例子

冯忠良心智技能形成的三阶段说：

(1)原型定向阶段

智力活动的原型是对一些最典型的智力活动样例的设想。原型定向就是了解原型的活动结构，从而使主体明确活动的方向，知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作。

(2)原型操作阶段

这一阶段，借助于实物模型、图片、示意图或动作等，依据智力活动的实践模式，把学生在头脑中已建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施理解心智技能学习的内容，以获得完备的动觉映象，有利于形成新的智力活动。

(3)原型内化阶段

原型内化，即智力活动的原型向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。该阶段开始借助言语来对观念性对象进行加工，是原型在学习者头脑中转化为心理结构内容的过程，是心智技能的完成阶段。

心智技能的形成经历了哪三个阶段

智力技能的形成过程可概括为3个阶段，原型定向、原型操作和原型内化。

智力技能是通过学习而形成的，它是一种按照客观的、合理的、完善的程序组织起来的活动方式，是一种内隐的智力操作，没有明显的外部动作。

而动作技能是在练习的基础上形成的，不是生而有之的，故而动作技能是人类要生存、要发展就必须具备的能力，是人类学习的重要领域之一。

心智技能是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

加里培林提出的智力活动形成的几个阶段是

加里培林是一位著名的教育学家，他在智力发展方面作出了重要贡献，提出了智力活动形成的几个阶段，包括：

1、感知阶段：从出生到2岁左右，婴幼儿主要通过感官接受外界事物，还没有形成有意识的认知活动。

2、运动阶段：2岁到7岁左右，儿童逐渐掌握肢体动作，可以进行操作性活动，并从中获得新的认知经验。

3、操作阶段：7岁到12岁左右，儿童通过操纵对象进行实验、探究，逐渐形成了自己的概念。

4、意象阶段：12岁到15岁左右，青少年不再只满足于操纵外界事物，而是开始形成抽象思维，逐渐发展出像数学和科学那样的抽象概念。

5、形式操作阶段：15岁到成年期，个体逐渐能够根据联结和规律来探究新事物和新问题，并能够运用逻辑和推理技能进行推理和解决问题。